第130章 诗词的趣味
“很多人可能不知道，我们的陈老师，是一位灵魂画手。接下来，我们
两人都把手放到了抢答器上，示意准备好了。
“有请陈老师，开始出
倪冰砚紧紧盯着屏幕，只见陈老师先画了一只风筝。
正当他描画风筝线的时候，就听抢答器响了。
陈老师立刻住手。
“冰砚这么快就猜出来了？”
主持人相当惊讶。
“不再看看吗？陈老师才刚开始画！”
倪冰砚按响抢答器，心跳都加快不少，但她表面看起来十分淡定，直接吟道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
陈老师十分鸡贼，从最后一句诗开始画起，但提到纸鸢的古诗又有多少呢？
“这是一只纸鸢，从风筝线的方向，我大胆猜测，刮的是东风，猜出最后一句，就能猜到整首诗了。也不知道对不对？”
“恭喜你！回答正确！倪冰砚，得一分！那就再麻烦我们的陈老师，简单做一下点评。”
陈老师放下手里的笔，笑吟吟道：
“草长莺飞二月天，放学的孩子急急忙忙跑回家放纸鸢，多么可爱的场景啊！整首诗读下来，仿佛人在现场，鼻尖是轻柔的风，耳边是孩子们的欢笑，眼前是美好的乡村春景，抬头一看，纸鸢飞得好高呀！甚至有种看到孩子跑太快，想要他们慢点跑的错觉。
“短短几行字，却能描绘这么复杂的场景，不得不说，中华诗词，牛！
“我在课堂上，总跟学生们讲，我们要有文化自信！这种自信，是建立在了解之上的。
“我们想要传播诗词文化，首先，就得对诗词有着深刻的了解，而了解的
“我个人在欣赏古诗词的时候，喜欢从画面感着手。很多时候，你闭上眼，想象一下诗中所描绘的场景，对诗的体会，就会深刻几分。强烈推荐大家试一试，试过的人，都说好！”
陈老师长得白白胖胖，是个爱笑的人，发言的时候总喜欢说起他与学生的二三事，想来在学校肯定很受学生喜欢。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我们的文化源远流长，我们的诗词，有很多种，我们欣赏诗词的角度，同样很多很多，感谢陈老师真诚的分享！我相信，在我们共同的努力下，一定会有越来越多的人，爱上诗词！”
节目格调立马上去一截，观众们再次报以热烈的掌声。
如此，
擂主争霸赛总共九道题，谁率先得到五分，就是本场擂主。
倪冰砚斩获一分，曹永吉十分紧张，
“
现场音乐开始紧张，主持人沉吟片刻，说出了
“他是初唐诗人，婺州义乌人。”
现代义乌可太有名了，可古代诗人，谁籍贯是这里的，一般人还真不知道。
两人都怕给对方送分，
“他曾被人诬陷入狱，被赦免之后，出任地方官临海县丞。”
倪冰砚立刻抢答：“骆宾王！他有个外号叫骆临海！就是因为曾经当过临海县丞！”
这个知识点，昨晚她才看到过呢！
“恭喜你，回答正确！”
“哎，没想到这么难的题目，都难不住她。”
倪冰砚笑笑，没有说话。
这是拼知识的节目，她不可能知道装做不知道，万一翻车，岂不是要被人喷惨？
“我们喜欢诗词，除了喜欢诗词本身，还喜欢诗人。说起骆宾王，与他有关的趣事儿可不少，你们想不想听一听？”
这次解说的许老师，没有直接解说，而是一开口，先问台下观众。
“想听！”
谁还能不喜欢有趣的事呢？
许老师看起来严肃，没想到是个八卦选手，见大家都想听，就用手指关节敲敲桌子，笑问台上选手：“说起骆宾王，你们俩最先想到什么？”
曹永吉立刻接口：“咏鹅！”
倪冰砚则道：“《讨武氏檄》！”
老师笑着摆摆手：“《讨武氏檄》太长了，我们今天时间不够，还是来说说《咏鹅》吧！”
“这首诗，是骆宾王七岁的时候写的，动静形态和色彩意境兼备，真是不可多得的好诗一首！我们的孩子们诗词启蒙，
台下观众答“是！”，他就笑：“我小时候也是。”
“同样的年纪，他写诗，我背还差点背不出来，所以人家是远近闻名的神童呀！”
老师小嘴叭叭说得起劲，又问大家：“你们知道，骆宾王为什么叫骆宾王吗？他的字，为什么是观光，不是旅游呢？”
几位老师各有各的优点，这位就十分擅长与人互动。
话一出口，就有人心急火燎的问：“为什么呢？”
“他的名字和表字，都来源于《易经》中的观卦，‘观国之光，利用宾于王。’意思是什么呢？意思是‘一个有德的诸侯国君，要以身作则宾服于天子。’，是不是特别有意思？”
的确很有意思。
可您越说越深奥，有点听不太懂了啊，什么叫观卦啊？
知道鳏寡的人都不多呢……
眼看着让他再问下去，就要变成一节由浅入深的古文化课了，董小姐赶紧上前打断。
“感谢许老师细致的讲解，我们对骆宾王的了解，又多了许多呢！现在，我们的倪冰砚选手已经得到了三分！接下来，又会怎样呢？让我们拭目以待！”
主持人淡定的给广告商打广告，倪冰砚趁机喝了一口水。
巨大的比分优势，加上过硬的知识储备，倪冰砚接下来连下两城，很顺利就成了这一场的擂主。
若说之前有猫腻，她在台上当着众人的面答题，若没有真本事绝对做不到，这下，大伙儿看她的眼神都不一样了。
这就好比班上
哎，可惜签了保密协议，不然录完节目真想发个朋友圈，或者发条微博呀！