第57章 地理
楚棋落明显一噎, 有些无言以对，虽然感觉武行有点蠢蠢的，但自己刚刚好像也聪明不到哪去。刚刚的震感十分轻微, 大概率是没什么事，如果真的非常严重, 他们也来不及撤离。
但是感受到危险的第一时间, 他自然而然就那么反应了, 那种慌张无措的感觉, 非常的奇怪，他自己也解释不了。
6班同学聚集在一堆，讨论着刚刚发生的事——
“应该没啥大事吧, 就轻轻震了一下。”
“不知道哎，学校专门通知大家出来, 是担心后面还有吗？有没有人带手机吗, 查查怎么回事。”
“我手机没信号, 你们的有吗？”
两个偷带手机的人表示也没有，还有人手机藏在抽屉里跑的时候没有拿，
“逃命怎么能不带手机呢, 万一遇到什么事，还可以打电话求助。”
“我这不是没反应过来吗？光顾着跑了，谁还记得带东西。”
“怎么没有，你看人贾川还记得带吃的喝的呢，好多人带书啊，太爱学习了。”
此时带书的和没带书的分成了两拨，他们这群人在这边聊天都小声了一点, 生怕打扰到那边专心看书的同学。
又过了一会儿, 秦以安感觉脚下地面又在轻轻颤动, 大家安静了一瞬，又吵起来——
“是不是又震了？！”
“我天，频繁小震，不会是大震前的预警吧。”
“你地理怎么学的，咱们这块根本不在地震带上。”
“这可说不准，不然你刚刚跑什么跑？”
……
说好等通知的学校广播一直没动静，手机信号也没有，大家从开始的有趣兴奋慢慢变得有些无聊也有些焦虑。
高中生活每时每刻都很紧张，这种无所事事的时候很少很少，本来庆幸不用上课的同学也开始焦躁，想到还没写完的作业，没复习的功课，觉得不能浪费时间。
武行提议道：“我们来背课文吧，老语说明天早读要考默写，我还不太熟。”
提议很快得到响应，操场上响起了整齐的声音——
从“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然……”①
到“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭……”②
到“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮……”③
……
刚开始还是小小声，到最后越来越大，越来越响，每背完一篇，总有个人带头念出下一篇，其他人随即跟上。到后来，操场周围其他班级听到，也开始加入到背书的队伍中来，响亮的声音在整个校园里回荡。
直到一个多小时后，不知是哪边的同学率先查出来信息，据说是他们西南方相邻的D省发生了地震，具体震级和严重程度说法不一，周围省份都有震感。大家开始相互借电话问候家里人，尤其有亲朋好友在D省的，纷纷电话询问情况，6班有同学突然说：“老班好像就是D省的。”
学校终于确认了安全，让他们回教室上课了。晚自习前有电视时间，大家在教室里看《新闻联播》，终于了解了准确的信息——今天下午D省某地分别发生6.7级和6.5级两次大地震，当地有大量房屋倒塌和人员伤亡，目前正在紧急救援中。
本来在低头写作业的许多同学都抬起了头，目不转睛地看着电视，震中的惨烈画面呈现在大家面前。灾难离大家那么远，却又那么近，在猝不及防之中降临，让大家都清晰地感受到生命的脆弱与渺小。
第二天晚自习时间，6班教室里安安静静，老班搬了个板凳，坐在讲台旁边的窗户边上，单手搭在窗台上，凑着下巴往窗外看。
附中最近出了新规定，要求晚自习时间有一个任课老师在教室里巡查，一方面是监督大家学习，另一方面可以帮大家解决问题。
秦以安正在跟数学题奋战，突然被人捅捅胳膊，她转头过去，发现武行示意她往老班那个方向看。
秦以安看过去，上课半个多小时，老班还是维持着刚刚的姿势，动作一动未动，只是眼睛里正往下淌着两行泪，被教室的灯光一照，闪到了秦以安的眼睛。
秦以安转头用口型问武行，“老班怎么了，不会是家里出事了吧？”
武行摇摇头，也用口型回她，“不知道啊，让班长去问问。”
很多同学都发现了老班的不对劲，大家想要关心，却又不知道怎么问才好，最后还是统一推举班长去询问情况。
第二天上课的时候，老班专门在班里解释说自己家里没事，感谢大家关心，让同学们放心。但之后几天他的精神始终有些萎靡，好像神思不属，神情也很疲惫，不似往常时时刻刻精神焕发的样子。
*
本学期的第三次月考，也是选择分科之后的第一次大考很快到来。
选择理科之后，秦以安花费了更多精力投入在物化生三科的学习上，尤其是自己没有特别擅长的物理，开始挑战更难的题型。
她买了新的练习册，是把近些年高考真题中涉及的知识点，分类总结到一起，学过的知识是可以直接做的。只不过理综的考核都很综合，高考真题的难度要高于平常练习。
秦以安始终认为，应试技巧第一条就是大量做真题，从真题中可以感受到出题人的出题意图，进而知道下一步从哪方面入手，知道课本上哪些内容会是重点。当然这种能力并不是只做题就能够拥有，还需要自己平常留心观察总结。
考试成绩出来，秦以安又一次获得了年级第一，不光理科科目成绩更加突出，文科的政史地也保持了很高水准，历史地理都是全班最高分。
武行愁眉苦脸的凑过来，重复他念叨过很多遍的话题，“为什么地理是文科啊，这都是啥呀，我看着书也不会做，同桌救救我吧。”
武行学习非常认真，但是日常训练比赛任务繁重，经常会缺课，学习时间也比普通同学少很多，总体成绩不算太好，尤其准备选文科之后，地理就成了他的老大难，本次月考只考了66分。
经常听同学们抱怨地理难，秦以安其实是不太能理解的。在她看来，地理的主观题是所有科目中得分最容易的，历史政治可能已经答得很好很全面了，阅卷老师还是会习惯性扣一两分，但是地理只要得分点写到了，很容易就能拿满分，而且只要掌握了答题套路，很容易总结规律。
看到对方苦恼的样子，秦以安说：“你不是会记笔记吗？笔记给我看下呗。”
翻开武行的笔记，正面是课堂内容，他会把每节课学的知识，自己认为是重点的全部抄写下来，用不同颜色的笔书写，还有翻阅时荧光笔做的笔记。背面是错题本，粘贴抄写了很多错题，各种不同类型的题目全都挤在一起。
秦以安看完的感受就是，很认真，但是太杂乱了。其实学习笔记就等同于自己脑海里的知识体系，如果笔记本上都是杂乱的，脑海里也不可能清晰，遇到问题的时候更加难以调动出来了。
秦以安指着对方的错题部分建议道：“我感觉这样整理错题效率很低，地理跟数学不一样，我们整理错题其实没必要纠结这个题目本身，可以把他涉及到的知识点概括出来。
比如这道题，考察的是各个自然带类型的特点，你做错的原因就是这个基础知识没记住，就直接把这个知识点抄写下来，每天拿出来背，没必要每次看错题的时候读这一长串材料，比较浪费时间。
可以根据自己错误的类型，是基础知识遗忘了，还是没有想到这个点，还是审题不清，还是新的课外积累你没有积累到，把知识点分门别类总结下来，经常翻看翻看。”
武行若有所思，又问道：“大题怎么办？答案提到的点我完全都想不到，不知道往哪个方向去答。”
秦以安看见错题本上本次月考的一道真题，问某种现象的原因，答案主要是社会原因，但武行分析了一通自然原因，每一点都洋洋洒洒写了一长串，占满了整个答题空间，但是这道题8分的题目自然原因一共就占两分，所以也只拿到两分。
秦以安说：“你可以多看一些经典题目的答案，最好能把他们总结成模板。比如题目问你原因，有自然因素，那就肯定有社会因素；同理有有利影响就一定有不利影响；有优势就一定有劣势……即便你认为没有也给它写出来，反正是按照答对的点给分的，错的点也不扣分。
你多找些不同类型的题目，比如问原因的、问措施的、问影响的，看他们都是从哪些角度答的，每次做题把所有角度都答出来，不信碰不到得分点。”
武行不住地点头，“还可以这样，怪不得你每次大题都接近满分，是把所有能写的点都写上了吗？考场时间会不会不够？”
额，那到没有，秦以安自己答题还是分析符合这道题才会写上的，不过这不是说方法嘛，不知道怎么答的时候，这样总会卡上一些得分点吧。
“你先这样试试，慢慢就找到规律，熟练以后也不需要每道题都所有角度都答上了。还有哦，答题的时候要分点标号，把关键词写到最前面，后面解释的语言尽量简洁一点，可以节省时间，让阅卷老师能一下子找到你的得分点。”