第7章 第4种能力 阅读(2)

著名作家巴金就特别重视在阅读中思考，他在十几岁读书时有问题不明白，想了几十年，在思路上遇到种种障碍，仍然要顺着思路前进，在几十年后终于得到了解答，他就是这样一个人。他喜欢在思考中阅读，在阅读中思考，当面对在读书中遇到的问题，就会穷追不舍，咬住不放，哪怕时间一去就是几十年。巴金这样总结自己阅读爱思考的习惯：“用自己的脑子思考，越过种种的障碍，顺着自己的思路前进，很自然地得到了应有的结论。”

要让孩子学习巴金这种爱思考的阅读方式，他才能在阅读中得到更丰厚的回报。只有反复研读、认真思考，才能把书本上的知识变为自己的东西。

培养方法五：教孩子利用工具书阅读

周笃文是中国新闻学院的教授，在几十年的读书治学生涯中，养成了使用工具书的良好习惯。他房间里的8个书柜书橱装满了各种工具书。1959 年，他在大学毕业前曾向专家请教进行古典文学研究需要准备的最基本的书籍有哪些，专家给他开了一个书单，内容主要是各类工具书。于是，周笃文用所有的积蓄购置了几千种古书，其中包括《十三经注疏》、《资治通鉴》、《说文解字》以及《昭明文选》等。以后，他又陆续购置了各类工具书，供读书时参考。

1975年，周笃文根据张伯驹先生提供的资料，弄清了《红楼梦》三六桥珍本的线索。其中提出，宝玉“入狱”、小红“探监”、宝钗“难产”而卒、探春“远嫁”、熙凤“休弃”等，受到红学界的高度重视。周笃文曾说：“每当遇到疑难问题，只要请教一下工具书，大都能够迎刃而解。”从周笃文的阅读习惯中，可以看出借用工具书来进行阅读是很重要的。利用好相关的工具书，显然能有助于取得更好的阅读效果。

父母应该从中受到启发，对于孩子来说，为了让他提高阅读效率，在进行阅读的过程中，他的视线和注意力反而不能常常仅限于阅读对象上，还要注意让他利用好身边的辅助工具，这也是让孩子真正充分利用条件来进行学习的能力之一。

这里所说的阅读工具，是指一些与所读书籍相匹配的工具书，包括字典、词典等，另外还指一些特别形式的工具，比如笺注、索引和各种书目等，还有一些与孩子大有关系的《十万个为什么》、《中国大百科全书》等科学书籍，比如，在阅读中遇到了不理解的关键性字词，特别是对于小学生来说，词汇量还不是特别丰富，这时如果手边有一本合适的词典，对于阅读就无异于雪中送炭。

培养方法六：让孩子坚持每天阅读

要想让阅读真正起到应有的重要作用，需要时间投入和量的积累，而要做到这一点，惟一的办法就是坚持。

教育家徐特立曾说：“我从半工半学，读了许多古书，还读了旧的地理、历史和数学……我一面自学，一面教课，这样教和学并进。”徐特立读书的一个重要习惯就是“有恒”。他阅读从不贪多图快，而是注重实效。《说文解字》是我国有史以来第一部系统分析字形和考究字源的字典，有9000多个字，字体均为篆籀古文，非常难读、难记。徐特立曾刻苦攻读这部书，他每天只能记住两三个字，晚上睡觉时用右手的食指在左手的掌心里默写白天学过的字，直到熟练了才学下一个字。按这样的方法和速度要学完这本词典上的9000个字将需要近10年的时间，一种阅读行为要持续这么长时间，如果没有持之以恒的治学精神是绝不可能做到的。

徐特立从43岁开始学习外文，也是用这样的方法。他每天学一个生词，一年就牢牢记下了365个基本单词。就是靠这样的学习方法，他掌握了法语、德语和俄语。

从徐特立的读书经验来看，持之以恒对阅读能力的培养非常重要。一个人无论做什么事，坚持都是最为重要的决定因素之一，阅读当然也不例外。试想，一个人如果在阅读的时候总是一曝十寒，就一定难有好成绩。由此看来，父母一定要让孩子坚持每天阅读。

培养方法七：教孩子学会选择阅读

苏联文学巨奖高尔基说过：“书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。”现代社会飞速发展，知识更新也越来越快，人类获取知识80%靠阅读，单纯靠教科书已远不能满足孩子成长的需求，多读书对于孩子的成长非常重要。

但是，对于究竟要读什么样的书，则需要让孩子慎重选择。歌德曾告诫人们：“不好的书，也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”读书就像交朋友，也要有选择，选不好的书来读，就像交了不好的朋友一样，会给孩子带来苦恼，甚至是灾难。

一本坏书的作用真的可以影响一个人，甚至毁掉一个人。根据有关部门统计，在“扫黄”过程中，在押犯中竟然大多数是青少年。这些原本单纯的青少年之所以会犯下这种错误，大部分都是因为看了某些有害的书刊，受到了书中不良言论的蛊惑而犯下大错。

一本好书就像一位仁爱的师长，可以帮助孩子走向成功。《钢铁是怎样炼成的》一书曾激励了许多热血青年像保尔·柯察金那样为社会主义建设事业奋勇拼搏；《雷锋的故事》使得无数人懂得了人生的真正价值，下定决心以雷锋为榜样，全心全意为人民服务。一本好书是无形的营养品，它在无声无息中净化了孩子的灵魂，激励着孩子奋发向上的精神。

孩子正处在亟需补充知识的时期，需要从书籍当中吸取营养。父母一定要教会孩子鉴别书的好坏，分清良莠，给孩子创造一个干净的读书环境。

首先，要让孩子读思想内容健康向上的书，这样就能净化孩子心灵，真正达到丰富知识的目的；其次，要让孩子多读修身养性的书，透过这样的书，孩子就会懂得什么是荣辱，也可以分辨出善良与丑恶；再次，要让孩子读知识含量高的书；最后，让孩子读他自己感兴趣的书。

培养方法八：教给孩子阅读的方法

读书要讲求方法，这样才能有效促进持久学习力的形成。正确的阅读方式可以增进读书的效率，也可以节省时间、并能加深对所读书籍的理解。所以，父母要有意识地教给孩子一些阅读的方法。

1. 泛读

泛读是指读书的涉猎面要广。要让孩子广泛汲取各方面的知识，使他具备一般常识。喜欢读小说的孩子可以多读读自然科学方面的书，喜欢读科普方面书的孩子可以抽出时间多读读历史书籍。人的思想如同身体一样，都需要均衡的养分，如果太过于偏食就会造成营养不良。所以，父母要让孩子要打开思路，以博采众家之长，使他具备全面的知识基础。

2. 精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。对于专业书和经典的大家名作应该采取这种方法来阅读，因为只有精心研究，细细咀嚼，文章才能被“吃”出味道，更加利于“吸收”。反复琢磨、悉心研究的结果务必使自己对于作者的意图和思想更能明白透彻，以便吸取精华。

3. 通读

通读指对一片文章从头到尾的通览一遍，这样做的意图在于读懂、读通、了解大意，以求一个完整的印象。这种阅读方法，适用于平时的书报杂志的阅读。

4. 跳读

跳读是一种跳跃式的读书方法。用这种方法阅读，重点在于掌握书的筋骨和脉络，为了了解书的结构，甚至可以把书中无关紧要的内容放在一边，重点掌握各个部分的观点。另外，当阅读遇到疑问，百思不得其解时，通常也会选择这种方法，为的是通过概览书的后续内容而加深对前面内容的理解，使得书的内容能够前后贯通。

5. 速读

东晋诗人陶渊明提出了“好读书，不求甚解”的读书方法，即是速读。阅读的时候通常一目十行，为的是对文章迅速浏览一遍，只了解文章的大意。这种阅读方法加快了阅读速度，扩大了阅读量，比较适用于阅读同类的书籍或参考书等。

6. 略读

这是一种粗略读书的方法，指的是在阅读时随便翻翻、略观大意的做法。可以只专注一本书或者一篇文章中的评论性文字，旨在弄清其主要观点，了解主要事实或典型事例。

不同的阅读方法分别适用于不同的读书目的，可以让孩子根据他自己的阅读要求对照上述方法，选择最适合他自己的阅读方法，一定能达到事半功倍的阅读效果。