第六十七章 公开教学 重塑形象
就见校园一棵大树被刚才龙卷风连根拔起，不偏不倚正倒在二年级教室过道上，校长与老教师被大树压在底下动弹不得。肖遥赶紧跑过去，从地上捡起一段粗树枝，塞进大树的空隙，利用杠杆的原理，把大树翘起，校长与老教师这才从大树中缓缓地移了出来。肖遥把校长、老教师扶入办公室。见二年级教室走廊被大树打塌，担心屋顶垮塌，连忙跑进二年级教室，把三十个二年级学生全部疏散到一年级教室来。
又是一个炸雷响起，狂风挟裹着暴雨，倾盆而下。天地之间顿时挂起了一道密不透风的水帘，还未来得及躲藏的鸟儿被狂风吹落在地，立即就被汹涌的流水卷得不知去向。风越来越猛，雨越下越大，教室顶上无瓦，雨水直注入教室，不一会儿，教室里就水漫金山。刚才躲在桌子底下的学生又受到水的威胁，肖遥立即又把学生一个个拎起，放在课桌上。
幸好，风暴来得猛，去得也快，很快，云销雨霁，彩沏区明。肖遥清点学生人数，一年级三十六人，二年级三十人是一个也不少。肖遥这才长长地吁了口气。
肖遥清点完学生人数后，方才想起校长与老教师来，连忙到办公室去看看他们。校长一见肖遥来了，忙问起学生情况，肖遥说一切安好！校长这才放心了。肖遥问：“你们伤势怎么样呢？”
校长咧着嘴说：“也不知道怎样，只要一动腿，就疼得要命，莫非大腿骨被大树压断了？”
“不会吧？”肖遥边说边用手摸起来。他在古楼中心小学与谷田老师学气功时，也跟谷田老师学过一些接骨知识。肖遥从校长大腿骨摸到小腿的胫骨与腓骨，再到脚踝骨，都没触到断裂的痕迹，就说：“校长，不碍事，骨头没断，可能是伤到筋才疼痛难忍。”
老教师听肖遥这么一说，也迫不急待地叫肖遥帮他摸一下。老教师比校长年纪大一旬，明年就要退休了，上了年纪的人骨质松脆，最易骨折，肖遥很替老教师担心，他摸得更仔细了。出乎意料的是，老教师的腿脚也和校长一样，没有触到断裂的痕迹。肖遥觉得奇怪，那么大的一棵树砸在腿脚上，怎么会没事呢？是不是自己半桶水，诊断有误？老教师看到肖遥充满疑虑的目光，不祥的征兆涌上心头，脸色不由得煞白起来。肖遥看到老教师脸色都变了，赶紧解释说：“老教师，不用着急，我看你的腿脚也没事。”
尽管如此，肖遥还是不放心，就仔细地询问起来：“校长、老教师，那个大树是怎样砸在你们身上的？”
校长说：“当时一阵龙卷风袭来，那棵大树訇然地就朝教室方向倒来，树梢砸在二年级教室屋檐上，很快就听到“咔咔”断裂的声音，我和老教师不由自主地冲出教室，用肩扛住大树，就听“轰”的一声，大树压垮屋檐，我们躲闪不及，就被大树压在地上动弹不得，幸好你及时起来，把大树翘起，我们才得益脱险。”
看来校长与老教师腿脚无大碍是得益屋檐的缓冲。校长、老教师听说自己腿骨没断，不由得都下地行走起来。
当天下午，学校放假，源头村发动村民，重修教学楼。人多力量大，一部分人很快就把横亘在教室门口的大树锯断，一段段地装上大板车运走了，把打断的屋檐也重新架接好。另一部分人到砖瓦厂拉来了瓦，第二日上午把教学楼顶全部盖好。下午，孩子们来到修葺一新的教室楼上课，师生是纵情欢呼，把昨天上午凶险的一幕早已忘却在脑后。
正在师生欢呼之时，学校不远处来了几个骑着自行车的人，校长见其中一人是站长，赶紧向前招呼起来。站长向校长介绍起来：“这位是教育局领导，那位是保险公司经理……”肖遥闻听，不由得肃然起敬，没想到一场风暴，把大人物都惊动了。正在肖遥出神之时，校长拉着肖遥的手对站长说：“站长，这就是今年刚调来的肖老师，昨天发生的事，多亏肖老师……”
站长一听是肖遥，面部表情有点冰，随着校长的叙述，开始融化。校长讲完，站长仔细地打量着肖遥，微笑着对肖遥说：“肖老师，你做得好！年青人好好干！“
肖遥没想到昨天的一番自然而然的举动，会令站长、校长刮目相看！
三月风暴落下帷幕，古阳全乡语、数教学大比武又拉开了序幕。教学大比武分三期进行：第一期，各校举行教学大比武，遴选出语文、数学老师各一名；第二期，各校选出的语、数老师参加全乡小学教学大比武初赛，各取6名。第三期，全乡小学教学大比武决赛，语、数各取一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
源头小学就三人，校内不用比武，校长派肖遥与老教师直接去中心小学参加语、数教学大比武，肖遥欣然接受。他有这方面的经验，记得在古楼中心小学时，他拿过全乡语文教学比赛第一名，全县第二名。这一次他参加的语文教学大比武，是志在必得。
初赛，全乡语、数各三十多名小学老师参加，肖遥还算顺利地进入了决赛，但成绩并不看好，排在第三位。尽管他是第二次参加这样的大型教学比武，但是这次他隐隐觉得，古阳乡教学比武是高手如云。论教学基本功，他粉笔字和简笔画是这几人中无人能及的，但比起普通话，就要逊色于那几个女老师。因此要胜过他们，就必须在教室环节上再下一番功夫。
肖遥连续几个晚上都没睡好，他在精心设计教案。决赛那天，逍遥精神饱满地走上决赛讲台，没想到的是在众多的评委中，他一眼就瞥见站长坐在后排评委的中间。他不由心跳加速起来。正在肖遥有些紧张的时候，忽然看见站长对他投来信赖的目光，他立即又充满了信心，按照他几日的构思，在三尺讲台运筹他的帷幄。
他在导入之后，紧紧抓住语文教学的工具性与人文性特点，运用语文教学四读模式，让学生初读整体感知，细读整体探究，品读整体感悟，熟读整体深入贯穿整个课堂。期间运用丰富的肢体语言、灵活多样的教学方法以及鼓励性、激励式、自评、他评、互评等多元的教学评价。一堂课上得是风生水起，激起学生创新yu望，张扬学生个性。最后这堂课在歌声中结束。
肖遥埋头整理东西，站长已不知不觉来到他跟前，竖起大拇指，笑容可掬地对肖遥说：“肖老师，课讲得很精彩！年青人好好干！”
“年青人好好干！”肖遥觉得这句话好耳熟。
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