第四十六章 谈科技,论教改
严元仪认得小金子，却不知小金子的身份。只知道是暖暖家养的宠物……可，神族的“宠物”难道都这么妖孽？可以自己端饭、上菜了？严元仪一阵目瞪口呆，却是有些少见多怪了。君不见一些趣闻消息中，国外的一些狗啊猫的，都会自己坐公交车去公元散步，还办一张公交卡挂在项圈上，刷卡。还有一些，知道拿着钱去买火腿肠吃……
但，对于这个时代来说，这样的“孤陋寡闻”才是常态。暖暖将托盘上的饭菜一一摆上桌子，奖励的摸一下小金子的顶瓜皮。小金子就拿了自己的一份大肘子，坐在地上吃。“严姐，你待几天？”暖暖随意的问了一句，心下却暗自感慨——现在还有这样“孤陋寡闻”的姑娘，等上再过十年，人手一部手机，智能时代的大潮到来，全民获得消息的渠道变得宽广之后，像是这些奇闻也就不奇了。
那时候，当看到小金子端菜，也就不会太过于惊讶：
一些娱乐新闻里面撅着屁股顶着菜板，让主人切菜，咬着板子当桌子，发现私房钱偷偷告诉女主人的“金毛”一只挨着一只，扎堆儿出现。还有二哈、猫、语言天赋开到满级的鹦鹉……那真是，啧啧。
严元仪说：“我陪领导来的，当然是领导什么时候走，我什么时候走。”至于“领导”什么时候走，严元仪却很有保密意识的没有说。那一位领导就是“毛老”——本人是中国的二把手，是经常上各种要闻、新闻的牛人。严元仪不细说，暖暖、苏倚和苏婉也不细问——便一边吃，一边聊。另一边毛老则和徐世成坐了一桌子，低声的聊。“毛老”问徐世成，“老徐啊，吃饭的时候，咱们随意聊一聊……你认为神族，他们的科学水平达到了怎么样一种程度？就你知道的，说说嘛。”
说是“随便聊一聊”，可“毛老”身上自然的有一种无形的压力，一说话就自然的带了出来，让徐世成很是惶恐。
徐世成用了一个“厉害”——一个很宽泛，很模糊的形容词。
“厉害……”
默了一下，续道：“很厉害。”似乎是感觉“厉害”这两个字不足以形容，徐世成就又用了一个“很”字——而且，徐世成也很“坦白”——“坦白说，神族的科技，我看不懂。那个笼罩非洲的超级等离子窗，我们只是知道利用了磁场进行束缚，但究竟是怎么做到的，如何做到的，却想不明白。还有非洲本土的时间加速……里面的时间，是外面的四百倍，也就是说咱们过上两年，里面八百年就过去了。”
“据说，这一种加速是利用了数十种不同的射线暴进行协作，加速了物质本身的原子钟。但是，我和他们研究了很久，也翻阅了神族共享的资料，却依旧想不明白一点：为何在四百倍速度的运行状态下，非洲却没有大量的放热、升温，竟然只是一种时间上的变化。按照道理来说，一个物质的运动加速、剧烈之后，温度是会急剧上升的……按照我和老吴、吴雪瑞院士的粗略估算，非洲本来应该会变成数千度的高温才对……”
……
可惜，这一切并没有发生。
徐世成说：“我们的理论上存在错误，数学模型不对。这实际上就是我们的科技，和神族的科技上，最直观的一个差距。我认为国家应该大力投入，进行相应的研究。首先，要有一个正确的定义——热是什么？它是如何产生的？我敢肯定，这一点上，我们目前是错误的。知道错了，就要想办法寻找正确……”
毛老道：“能够发现错误，就是大意义、大进步。老徐啊，喝不喝酒？”老徐却是不喝酒的，摇摇头说：“总理，我不喝酒。”
“哎，咱们年纪差不多，叫我一声老哥哥就好。咱们这一辈人，操劳着也都是为了国家，彼此都是同志。你我之间，没有大小，就是分工不同……”拉近了一些关系，徐世成有些别扭的叫了一声“老哥哥”，毛老就继续和他说话。一边吃、一边谈，从神族的科研力量，到一些其他方面的力量都进行了探讨。二人说的有些深入，谈了好久，一直谈到最后，毛老就又问了徐世成一个问题：
“老弟，你说……又是什么样的教育体制，才孕育出了神族这样的一群人呢？”他真做了一下，依然用了“人”这个字。
徐世成摇头，说：“这个我也不清楚。”
而另一桌上，暖暖一家人，包括严元仪在内，都“光明正大”的听着徐世成和毛老的对话，等着关于“教育”的问题一问出来，暖暖就有些突兀的问严元仪：“中国要进行教育体制改革了，是吗？”
严元仪说：“是有这么个意思。”
“哦……”暖暖心思一动，泛起了一个有趣的念头：也不知将地-0中华国的教育制度嫁接给地-1的中国，又会是一种怎样的情形呢？地-0的中华国，是地-0全球最优秀的教育制度，没有之一。当然——这是不包含神族在内的！念头悠然一转，到了口中，便道：“严姐，我给你们一个建议，怎么样？”
严元仪问：“建议？什么建议？”
暖暖道：“教育改革的建议啊。”
“你说……”
严元仪很干脆。
暖暖竖起一根手指，说：“首先一点，要明确学习的意义是什么。而且，这也会是改革的第一步，甚至可能产生一些改革的阵痛。这一步改革成功了，第二步、第三步也就顺理成章了……但我估计这一步要走起来，迈步的阻力会非常、非常的大！”她只做强调，却不说具体的措施，故意的勾引严元仪。严元仪则是很认真的听——暖暖说完之后，终于说到了重要的举措——
大学教育系统取消学历制度，成为非学历教育。是的，这就是地-0的中华国所独有的一种优秀制度。
“非……学历？那谁还上大学啊？”严元仪一下目瞪口呆。
暖暖叹口气，道：“哎，难怪你们不行了。上大学就是为了一个证书吗？发个硕士证书、博士证书，好找工作？”反问了一句，就说：“这样做，其实是一种教育资源的浪费。对于许多人而言……怎么说呢。就比如你是一位学生，你上大学，是为了拿到大学毕业证，然后方便去企业就业，但你学到的东西，和专业并不相关。所以大学对你的投入，实际上是一种浪费行为是不是？”
“可是？”
“大学要非学历；技术学校要学历。各个行业的招聘标准，应该由企业形成联合会共同制定规则，而不是由国家制定规则，会计必须要考取国家的证书才能上岗等等……实际上，人家私人企业嘛，就算用自家从未学过会计也没有注册过会计资格的小姨子来当会计，又怎么样呢？哪怕人家不会算账，一一得一一二得二三八妇女节六一儿童节，那也不关旁人的事。赔钱也不陪旁人的。”
“这一种‘管的宽’的局面必须要改变，这种大家长的作风实际上是古代王权形态的一种残留，作为一个现代国家，一定要警惕一些东西。鱼与熊掌不可兼得，要做出取舍，不能想着都要。”
“教育要减负，首先是大学的目的性发生变化，其次不要管得太宽。做到这两点，剩下的改革，也就顺理成章了。”
暖暖说的“顺理成章”，条理分明——本来就不是她自己的东西，都是有地-0中华国的成功经验背书的东西，暖暖也就是复述一下而已。实际上当初她看这一次改革的时候，都感觉很不可思议。
这是要多大的决心和勇气，才能做出这样的变革呢？地-0有一群甘于自苦，愿意充当蜡烛，烧干自己，照亮别人的墨者，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪水干。那么这里呢？徐世成、毛老是否也是“同道者”？暖暖将地-0的中华国教育改革简单的说了一遍，就停下话头，若有所思的看徐世成、毛老。
他们是否是墨家的“同道者”？但他们刚才的话，却让暖暖对他们生出了一些敬意和好感——这种好感，或许只是她个人对墨家的一种“爱屋及乌”。这也是她愿意告诉严元仪一些地-0中华国教育改革的东西的原因。
虽然只是说了一些大学、职业教育的东西。并不涉及到中小学：但如果实施改革的人连这一点都意识不到……那说不说，又有什么意义呢？少女想着：“或许，这个可以视作是一次合作之初的考核、试探。如果，连这样的改革都做不到，那么他们又凭什么来和我们进行平等的合作呢？”
一时安静下来，过了许久，严元仪才问：“这样真的能成？”
暖暖摇头，说道：“这应该问你们自己，而不是问我。”
成、与不成……谁知道？
这一个“答案”不在于暖暖，而在于他们——在于改革的决心和力度，在于其中的执行是否到位，妥协了哪一方面。有时候，折中一些，实际上就已经意味着失败了。就拿大学来说，非学历教育、学历教育，就只能二选一。要是综合一下，弄成一种潜规则承认的学历，那又和不改革有什么不同？那，就是失败。这些都在他们手里，却不在暖暖的手里。
(本章完)