第111章 教学
没有拒绝的必要。
兰波思索着, 做出了这样的判断。
他并非是一个会去主动寻死的人，就算对自己的过去毫无记忆，他的人格也能准确地做出这样的判断。
真纪真口中所说的，对他来说益处远大于遥未可知的弊处, 他自其中也没有发现什么陷阱漏洞……于情于理, 他都没有拒绝的理由。
况且——
隐隐约约间, 兰波也并不觉得，自己会轻易地遇到真纪真口中的那种无可逃脱、必死无疑的困境。又或者说，连他都无法活下去的情况下，那真纪真又如何呢？
这是他源于潜意识中、就连目前的自己也尚未有所察觉的傲慢。
兰波点了点头。
真纪真笑意盈盈。
中原中也一脸茫然。
“契约？”
眼看着两个大人像是达成了什么奇奇怪怪的东西，他才慢了无数拍似地反应过来, 左看一眼真纪真, 然后又往右看一眼兰波。
小孩的语调慢吞吞的，尾调上扬, 带着满满的好奇。
“对，这是建立起我和兰波君之间的联系的约定。”真纪真笑眯眯地点了点头。
“那，我？”中原中也歪了歪头, 没想通。他指了指自己。
“啊呀, 中也君也想和我定下契约么？”真纪真颇为新奇有趣地看了他一眼。
中原中也眨了眨眼睛，不知道有没有听懂, 只是又跟着真纪真的话说：“联系。”
真纪真：“中也君的意思是，也想和我建立联系么？”
中原中也坚定地点了点头——她之前说过的, 会和他成为“家人”的。
所以是不是应该也和他签订一个“契约”来建立联系？
“还有，托尔？”他犹疑着补充。
虽然他表情有点呆呆的不太会说话，那双清澈的眼睛看上去也不是很聪明的样子, 但在直觉这方面简直是如同野兽般的敏锐。
“这个嘛……正因为我将中也君当做家人, 家人可不是因为契约而建立起的关系。托尔的话, 我和她也已经有其他的契约了哦。”真纪真佯装为难。
而在看到中原中也身上萦绕着的，忽然出现的莫名低落的情绪时，她又笑了起来：“不过我倒是可以和中也君定下另一个约定——只要中也君还将我当作家人，那么只要中也君呼唤我，我就会达到中也君的身边。如何呢？”
中原中也表情没怎么变，但他的眼睛瞬间亮了起来。
“好！”他点头清脆应声，这回满意了。
也好在托尔又出门去寻找能够离开这个世界的办法不在家，不然估计当场就要纳闷——她什么时候和真纪真签订什么契约了？
啊……当然，有可能让真纪真现场与她再签订个什么“契约”也说不定。
兰波站在他们两个身边，若有所思地看了一眼中原中也：“中也君……”
他斟酌着语句，在中也扭过身后，委婉对真纪真道：“这个孩子的模样，看上去完全变为了一张白纸。”
眼含困惑担忧，表情真挚中暗含隐晦，真纪真莫名从他的脸上读出了潜台词——这孩子除了失忆之外不会还有什么后遗症之类的吧？看上去好像不太聪明的样子？
正常的六七岁小孩子是这样的么？除却话都无法连贯说完这点之外——毕竟他一个失忆人士也不确定正常小孩子这个年龄段是否能完整说完一句话，但中原中也甚至连表情都不太会做，就……看上去好像不太正常的样子。
所以不会是还有其他的后遗症吧？毕竟谁也说不准他的失忆到底是为何。
真纪真：……
老实说他这问题乍一听似乎真的还挺合理，也还挺委婉——没直接说“中原中也是不是因为失忆还变傻了”。
回头一看，中原中也还在好奇地扒拉着真纪真从书店里带回来的书，完全没意会到兰波意有所指的“诋毁”。
……貌似佐证更明显了呢。
“不，兰波君你应该是想错了。”
真纪真保持微笑：“中也君和你的情况不太一样，我更倾向于他原来就是一张白纸。”
她顿了顿，又继续：“不用担心，中也君的学习能力还是很不错的。至少，在智力方面应该是没有问题的。”
兰波不置可否地点了点头。
反正……他暂时是还没从中原中也地那张小脸上看出有什么智慧来。
不过中原中也虽说呆了点，但也有优点——这孩子不像其他普通小孩一样爱哭闹、各种坐不住四处捣乱，没人理他的时候自己一个人就能安安静静地在那里坐着半天没动静，安静乖巧得简直像是个精致的人偶，无比让人省心。
这点兰波尤为满意。在真纪真回来前，两个人就那么一个发呆一个思考安静地对坐了小半天。
看他还是一幅不怎么相信的样子，真纪真也不多解释什么，而转身从买的那些书籍里找出适合教导小孩子的启蒙书籍，开始实施现场教学。
在原来的世界里，初流乃的启蒙差不多就说真纪真一手带出来的，当然中间还间或包含着太宰治和甚尔的捣乱。而伏黑惠小时候，每每一到周末，他都会被甚尔丢给真纪真，可以说他的启蒙也有真纪真一半的参与。
至于太宰治……那孩子算是天上奇才，并不能算作是普通小孩子当中，在学习这一方面上真纪真也很少将他当做小孩子来对待。
在这里教一个中原中也，对她来说简直是手到擒来。
兰波摇了摇头，闲着也是无事可做，索性开始找出了其中前两天的报纸，优雅地坐在沙发上随手翻阅，偶尔分几个眼神好奇地看着真纪真教中原中也。
真纪真和中原中也的确可以说的上是一对“好师徒”。
在简单的字词组方面，中原中也的学习可谓进展飞速——只要认真教导过他一次，几乎就不再需要第二次第三次的重复教导。
读音方面，除了偶尔读长句子会有小孩子特有的一些咬字不清、卷翘舌不分、说快了容易吞音之外之外，跟着真纪真的学得有模有样，就连语气和声调都模仿了个七八成。
真纪真同样也教导得很细致认真。有时候小孩皱着眉头不了解其中的字词含义，真纪真也能很快察觉，然后用他能够理解的语句解释清楚。她还奉行鼓励政策，夸奖的话毫不吝啬地脱口而出连连夸奖，夸得中原中也都有点脸红了。
看上去居然很有几分寓教于乐。
一个教得好，一个学得快，看上去似乎……还挺有意思的？
兰波忽然多了那么点好奇心。不知不觉间，原本有八分在报纸上的心神居然大部分又分给了真纪真和中原中也他们两个，手上的报纸看完都忘了换了。
真纪真也觉得教导中原中也很有意思。
按照她之前给初流乃、伏黑惠启蒙甚至教导太宰治的经验来估算，年龄不那么大的小孩子往往都精力旺盛，自制力也不高，少不了活泼好动，就算性格他们几个长大后有的性格沉稳，在五六岁的年龄也少不了各种精力分散爱玩爱闹。
也因此，每隔一段时间，真纪真总要稍稍停一会给几个小孩一些“放风”玩耍的时间，好不让他们觉得枯燥，也顺便好让他们消化消化。
——当然了，太宰治又是另一种情况。他绝不算自制力差的那种人，但就算精力不旺盛的时候他都要没事去搞一些小动作小事故来——不仅在真纪真教他时捣乱，还要给其他人捣乱，扰乱真纪真的教学进度。
等她无奈地瞪他的时候，末了再一脸无辜地看着她说他只是觉得太无聊了所以给她增添一点小小的乐趣而已……
最后在她的收拾下勉强安分一段时间，接着再无聊地捣乱，再接着被她收拾、周而复始，完全诠释了什么叫生命不止作死不息。
咳，扯远了。
综上所述，总而言之，为了防止小孩子坐不住，几乎每过一段时间，真纪真的教学都要停一停。
但中原中也不一样——这孩子的精力同样旺盛，但他似乎就完全没有分心或者是玩耍的想法，真纪真教了两个小时，他就乖乖巧巧地坐在椅子上认真听了两个小时，半点分心或者精力不能集中的情况都没有。
乖巧得简直让人咋舌——这是什么全世界老师都会喜欢且梦寐以求的认真学生啊！
更别说他学得还快，进度飞速，格外让人有成就感。
“好啦，先休息一会儿吧，中也君。”
真纪真看了眼时间，放下手中的书微笑道。
“中也君，真的是一个很聪明也很乖巧、让人省心的学生呢。”
她笑着揉了揉中原中也的头发。
中原中也的头发是偏橘的赭色，发色饱满盈亮，远看之下和真纪真的发色还有几分相似。他的头发比一般的小孩子都要长一些，发质也很好，光滑柔顺又有韧性，还不像太宰治的头发那样有诈骗性——看起来蓬松柔软，摸上去却还带了点扎手。
真纪真没忍住又悄悄多揉了两下。
想到太宰治，真纪真忽然有些忍不住感慨起来：“我家里还有一个叫阿治的孩子，虽然和中也君一样聪明，但是却最喜欢捣乱，总觉得无聊。要是……”
她本来想说“要是他哪天能变得和中也君一样乖巧就好了”，但是又一想到要是哪天太宰治真的安静下来再不捣乱，那她估计会反过来怀疑他是不是出了什么事情……这样想想竟一时间又觉得，说不定他还是偶尔恶作剧一下、活泼一点比较好……
想到这里真纪真便又忍不住失笑着摇摇头，止住了话语。
要是什么？
中原中也蹭了蹭她的掌心，疑惑地眨了眨眼睛。