第11章 改变孩子不良性格行为的12种方式(4)
悦悦口中的\"小哥哥\"其实就是之前经常遇到的那个比她小的男孩。发现悦悦如此胆小，爸爸有点担忧。虽然他很疼爱悦悦，把她当做掌上明珠，但他不希望悦悦永远都是个胆小、懦弱的小女孩，他想让自己的女儿变得勇敢。所以，从那以后，悦悦的爸爸妈妈开始想办法训练她的胆量，努力让她勇敢起来。
有调查资料显示，正常儿童中，有90%以上都存在着不同程度的害怕心理；2～4岁的儿童中有40%左右至少有一种害怕；6～12岁的儿童也有超过40%的人有7种以上的害怕。虽然很多电视台都在做让孩子勇敢起来的游戏节目，许多学校也时常开展各种各样能训练孩子胆量的活动，但缺乏勇敢精神的孩子仍然不在少数。
孩子胆小、懦弱，原因是多方面的，包括遗传因素、环境因素、受到的教育等，其中，家长的教育方式会对孩子的胆量、行为习惯等产生十分重要的影响。所以，要让孩子变得勇敢，关键还在于家长。具体来说，家长需要通过以下方法来训练孩子的胆量：
1.鼓励孩子对\"侵略者\"说\"不\"
当胆小的孩子被周围其他小朋友欺负时，家长要做的不是冲上前去教训对方，而是应该鼓励孩子勇敢起来，给他加油打气，让他敢于对面前的小\"侵略者\"说\"不许欺负我\"。
上述事例中悦悦的爸爸就采取了这样的做法。那天回家后，爸爸认真地问悦悦：\"为什么你那么怕刚才的那个小弟弟，他明明就比你小啊？\"
悦悦委屈地告诉爸爸：\"他总是欺负我，抢我的东西。\"
爸爸想了想说：\"宝贝，如果下次小弟弟要抢你的东西，你就非常大声地对他说‘不许欺负我’，这样他就不敢再抢你的东西了。\"
在爸爸的鼓励下，第二天悦悦出门遇到那个小男孩就不那么胆怯了。后来，小男孩走过来抢悦悦手里的毛绒玩具。
这时，爸爸向悦悦使了个眼色，悦悦便鼓起勇气大声说：\"你不许再抢我的东西了！\"然后她用力把玩具夺了回来，小男孩没想到悦悦突然变得这么厉害，他居然也害怕地哭了起来。从那以后，他就再也没有欺负过悦悦，悦悦也渐渐勇敢起来。
2.经常带孩子外出做客或参加户外活动
孩子胆小怕事，可能是因长期生活在相对封闭的环境下、甚少接触父母以外的人而造成的。所以，要让孩子勇敢起来，家长就应帮助孩子认识不同的人群，让他有更多机会去接触那些陌生又和善的人，并在与他人交往的过程中变得大胆、勇敢起来。
另外，家长还可经常带孩子外出做客，或让他多参加一些户外活动，如打篮球、跳绳等集体性体育运动，还可以带他去军营观看解放军们训练的场面。
3.让孩子做他力所能及的事
许多家长往往习惯于用过高的标准来要求孩子，把孩子当成是\"大人\"。而当孩子没有能力完成某些任务时，家长又会横加指责或讽刺打击他。这种情况下，孩子很可能会变得越来越胆小，尤其在大人面前，他会因害怕受指责而不敢去做许多事。
因此，在教育孩子的过程中，家长要尽量要求孩子做他力所能及的事，并多多鼓励他。即使最后孩子的表现不尽如人意，家长也不要过分苛责，应该帮助他将事情做得更好，帮其不断进步。
细节29：如何提高孩子的适应能力
小女孩怜怜从小适应能力就比较差，也不喜欢出门。三四岁时，爸妈带她出去，即使是去亲戚家，她也会觉得很别扭，不会和亲戚打招呼，总是悄悄躲在妈妈身后。
后来，怜怜进了幼儿园，很多小朋友都想找她一起玩儿，可她却十分不情愿，总是一个人在教室的角落里安静地坐着。有时其他小朋友逗她玩儿，或者要借她的学习用品，她要么一声不吭，要么就开始哭泣，好像别人都要欺负她。大半年后，怜怜好不容易有点儿适应幼儿园的环境，不那么爱哭了，可一次，幼儿园换了位老师，她又出现了不适应的状况。
原本，怜怜已经认同了之前那位老师的教育方法，也很愿意听她的话。可那位老师临时被调走了，新来的老师虽然也很优秀，对小朋友们都很好，但她的有些教学方法不同于之前的老师，所以怜怜觉得不习惯。在之后很长一段时间里，怜怜都没有学习的积极性，以前学会的一些舞蹈、诗词等，她也渐渐都忘了，而且总是抗拒学习新的东西。
对此，怜怜的爸妈很着急，他们清楚，在孩子成长的过程中，她必须学会适应不同的老师、不同的环境。但怜怜的适应能力比很多小朋友都差，他们真的很担心，害怕这样继续下去，将来怜怜即使长大成人，也无法适应这个社会。
任何一个孩子都终究要走向社会，要独立去完成自己人生中的许多大事，那么，如果孩子缺乏适应能力，就很难立足于社会。
一个孩子若缺乏适应能力，在婴儿时期就会有明显的表现，如不能适应皮肤所接触的各种东西，包括换衣服、换床单等；自我保护性反应过于强烈，比较情绪化，如爱哭、睡觉不踏实等；耐心较差，坐不住板凳，外出时比较大小，怕拥挤，不愿待在陌生的环境中，等等。
孩子的适应能力，直接影响到其情商水平的高低。而在竞争激烈的社会中，没有哪位家长希望自己的孩子是高智商低情商甚至低智商低情商的人。所以，作为家长，从小督促孩子认真学习，扎实学好科学知识很重要，但更重要的是培养他适应社会的能力。具体来说，培养孩子的适应能力，家长可以从以下方面入手：
1.引导孩子多接触新环境
很多适应能力较差的孩子，到了陌生的环境中，会惧怕与人交往，无法快速融入其中。对于这样的孩子，家长要做的时多创造机会让孩子接触新的不同于自家的环境，并鼓励他在新环境中积极与人交往，或自己去发现许多新鲜有趣的东西。
平时生活中，家长可多带孩子外出郊游，或到公园、游乐场玩耍，让他在属于孩子们的天地里不断探索新的东西，包括结交新的朋友。一段时间后，待孩子可以顺利与他人交往后，家长可以再鼓励孩子独自外出办一些简单的事情，以试着适应社会生活。当然，家长应让孩子去做自己力所能及的事，还要确保安全。
2.可以适当与孩子分离
适应能力较差的孩子，往往离不开家长，独立性较差，一般的表现是在离开家长后产生焦虑情绪，甚至哭闹，哭过闹过之后仍会感觉茫然，很难在新环境中独自生活。对此，家长要做的，不是寸步不离地照顾孩子，而是寻找适当的机会与孩子分离，培养孩子的独立意识，进而训练其适应能力。
日常生活中，家长应注意观察孩子的行为，发现他有能力独立处理某些事情时，就可以暂时离开。但在离开之前，家长要清楚地告诉孩子，自己要离开多久，要让孩子有安全感。
3.孩子在新环境中有进步时要及时表扬
\"宝宝今天真棒，会笑着去幼儿园啦，妈妈真为你高兴！\"上幼儿园一段时间后，怜怜的妈妈表扬道。
刚开始上幼儿园，怜怜有诸多不适应，总是不愿意去。但在爸妈的鼓励和帮助下，渐渐地，怜怜不再抗拒去幼儿园，有一天起床后竟开开心心地收拾小书包。为了激励怜怜今后继续高高兴兴去幼儿园，妈妈便表扬了她，同时还说，\"怜怜真是个乖孩子，明天还笑着去幼儿园好吗？\"
受到表扬的怜怜更加开心了，好像已经获得了成功的体验。从那以后，怜怜开始一点一点地适应幼儿园这个新环境，直到换了新的老师，她才出现了另外的不适应状况。好孩子是夸出来的，恰当的表扬与奖励，会让孩子更加有信心去适应新的环境。
4.学习上，孩子不适应新老师，家长应多辅导
对于像怜怜这种不适应新老师的孩子，家长应清楚地告诉他，不一样的老师有不一样的好，而且学习是自己的事情，只要调整好自己的状态，学习成绩也会不断提高。
当然，家长除了鼓励孩子试着欣赏不同的老师之外，还应适时了解其学习情况，及时发现孩子在学习中遇到的困难，并进行相应的辅导，以免他因不喜欢新老师而丧失学习的信心。
细节30：让孩子变成直率的人
一位年轻妈妈带着5岁的儿子去逛街，途经一家品牌服饰商场，她便停下脚步，思量着要不要进去逛逛。这时，儿子突然指着商场大楼外的一个巨幅广告牌喊：\"谁，找，你！\"
年轻妈妈听着很奇怪，便蹲下来问儿子：\"宝贝儿，你在说什么？谁在找我？\"
儿子继续用一只手指着广告牌，另一只手拽了拽妈妈的衣服说：\"妈妈你看，就是那上面写的--谁，找，你！\"
年轻妈妈将目光投向儿子所指的地方，这才明白原来所谓的\"谁找你\"，是广告牌上写的品牌名称\"雅戈尔\"。
发现儿子读错字，这位妈妈立即捂住他的嘴说：\"哎呀，错了错了，那是雅戈尔，不叫‘谁找你’。\"说完，她还四处打量了一下，看看周围有没有人注意到他们。原来，她是怕儿子给她丢脸，毕竟她也是个有学识的高级白领。
其实，这位年轻妈妈大可不必因为孩子认错字而觉得丢脸。孩子虽然认错字，但他却十分率真，他能大胆讲出自己看到的事，这份勇气实在难能可贵。如今的社会中，又有几个孩子能像他这样单纯、率真？
现实生活中，越来越多的孩子正在受\"早熟\"的折磨，小小年纪的他们张口就唱\"大人腔\"，文字语言成人化的趋势已很难改变。比如，许多孩子在平时讲话或写作文的时候，都会用到当下流行的个性网络语言，像\"MM\"（美眉）、\"大虾\"（大侠）、\"7456\"（气死我了）等，都备受青少年推崇。
随着年龄的增长，孩子渐渐成熟起来，这本无可厚非。可时至今日，在孩子成长的过程中，因为社会、学校、家庭等不同环境的影响，他们已渐渐变得圆滑起来，他们的心可能已不再单纯，他们已很难在生活中率性而为，他们或许再也不会拥有率真的童年。
然而，一个人若失去了自我，无法显露真性情，那么他的人生会是暗淡无光的。古往今来的许多成功者，他们虽立足于不同领域，有着不同的事迹，但却有着共同点，那便是保持质朴、率真的个性。
所以，无论是为了孩子的快乐童年，还是为了他将来的成功人生，家长应从小培养其率真的性格，让他以真性情示人，做最真的自己。
1.让孩子在画画中享受童趣并自由想象
日本人十分重视对孩子率真个性的培养，还充分利用儿童美术，让孩子体验色彩、自由作画，并鼓励孩子们表达自己内心最真实的想法。在日本的许多幼儿园、小学里，当学生画完画后，老师们并不会对其画作横加评价，而是小心翼翼地将其悬挂、张贴在墙上，让孩子们自由欣赏并讨论。他们这样做，是为了反对以往教育中出现的功利性现象，还孩子一个率真的童年，让孩子在自由作画、自由欣赏、自由评价的过程中充分表达对这个世界最真实的看法与理解。
以往的美术教育中，当孩子画好画后，老师们常常会以同一个标准或自己的喜好来评价这些画，如\"这幅画最好\"、\"这张很干净，我喜欢\"、\"这一副乱七八糟，我不喜欢\"等。这就难免会打击大多数孩子的自信心，让他们不敢再通过画作表达自我、展现自己的率真。
所以，家长们可效仿日本学校的做法，让孩子自由地作画，给他们自由想象的空间，而不是为其创作套上各种条条框框。
2.孩子说错话时，家长要给其\"留面子\"
一日，胡女士陪7岁的女儿小爱一起做知识竞赛题，其中有一道题是\"中国的四大发明是什么\"。胡女士刚读完题目，小爱就兴奋地举着手说：\"我知道，妈妈，我知道！\"
胡女士问：\"是嘛！那么，你来说说是哪四大发明呢？\"
小爱认真地说：\"是造纸术、指南针、火药，还有印刷术。对吗？\"胡女士笑着点点头，又问：\"那小爱知道它们分别是谁发明的吗？\"\"我知道，是曹操发明了造纸术。\"小爱想都没想就喊出了这一句。听到小爱的这个答案，胡女士有点尴尬，她愣了几秒说：\"宝贝儿，你是从哪里知道曹操发明造纸术的？\"
小爱想了想说：\"是听班里一个同学说的。\"
\"哦，是这样啊！宝贝儿，你经常向同学请教问题，虚心向他们学习，这是个很好的习惯。不过呢，我记得发明造纸术的人叫蔡伦。当然了，我也可能是记错了，你再向老师确认一下好吗？\"胡女士没有批评小爱答错问题，而是用温和的语气对她说。
小爱这才知道自己说错了，但妈妈的这些话并没有让她觉得丢面子，她答应道：\"嗯，好，明天去学校我就问老师。\"
很多时候，孩子表现出率真时，可能会因缺乏知识经验等而说错话、做错事。这时，如果家长毫不留情地批评、指责孩子，渐渐地，孩子会没有勇气表达自己的心中所想。所以，家长在和孩子说话时，也要注意照顾到他的\"面子\"，给他自我改错的机会。