第25章 培养孩子创新能力的八个家教细节(2)

达尔文也曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”可见，离开了观察，一切科学研究、发明创造，或许都只是空谈。

所以，作为家长，要培养孩子的创新能力，首先就应训练其观察力，让他耳聪目明。

具体而言，家长可从以下方面入手训练孩子的观察力：

1．保护好孩子的感知觉器官

孩子的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等器官的健康发育，是其感知觉的物质基础。所以，平时生活中，家长要注意保护孩子的这些器官，并创造机会刺激各项器官的发育，如让孩子多看美丽的图画、多听动人的音乐、多开口说话或唱歌等。

2．让孩子观察自己感兴趣的事物

一般来说，孩子比较喜欢观察活的、动的物体，而不喜欢观察静止不动的东西，比如喜欢看小狗大家、小金鱼游泳等；孩子还喜欢观察色彩鲜艳的东西，如满园鲜花、开屏的孔雀等；喜欢观察大而清晰或位置明显的物体，如挂在墙上的书画、摆在桌上的艺术品、穿在身上的服饰等。

因此，家长在训练孩子观察力的时候，可以先让他关注这些比较感兴趣的事物，慢慢激发他观察的欲望。

3．时常变换孩子所处环境，让他亲近大自然

孩子都渴望自己的生活丰富多彩，若长期处于同一个环境中，对周围的一切太过熟悉，渐渐地就会对其产生厌倦感，失去观察的兴趣。

所以，家长应适时改变孩子所处的环境，让其产生新鲜感。例如，家长可时常给家里添置新的陈设，或带孩子“串门”，让他观察别人的家庭环境。

另外一种重要的方法，就是定期带孩子出去郊游或进行其他户外活动，让他亲近大自然。在美丽广阔的大自然中，有许多事物是值得观察的，包括乡村田野、山川河流、天空云朵及各种动植物等。这样不仅能培养孩子观察的兴趣，还能帮助他更好地认识世界。

4．教给孩子多种观察方法

孩子的知识经验少，在观察事物的过程中，需要家长教给他一些具体有效的观察方法。

例如，有些形体较小的东西，孩子比较熟悉了，渐渐会失去观察它的兴趣。这时，家长若给孩子一个放大镜，孩子或许又会发现许多新的更有趣的东西。这种方法叫做放大观察法。

家长还可以引导孩子对周围事物进行对比观察，如观察金鱼和热带鱼的异同、牡丹花和玫瑰花的异同等，让孩子求同寻异，使观察活动不断深入，也使其对观察对象的了解更加清晰、全面。

此外，家长还可以让孩子将观察与动手相结合，一边观察一边做实验，或随时记录自己的观察心得及其他疑问。

细节67：给孩子插上“想象”的翅膀

有位教育专家曾到某小学进行教学交流，在一个班级做调查时，他发现班里学生的画技都非常高，老师布置的美术作业，他们都画得栩栩如生。后来，这位教育专家又让学生们每人画一幅卡通画。结果，大多数学生画出的卡通形象是相同的，就是一只“机器猫”。

他很奇怪，不知道为什么这些学生如此默契，不约而同地画机器猫。但经过仔细观察，他发现教室的一个窗台上摆着某个学生的“机器猫笔筒”，其他学生正是照着这个笔筒来描绘的。于是，这位专家让学生将机器猫笔筒收进书包里，然后要求所有同学发挥自己的想象，再画一幅与“机器猫”不同的卡通画。

然而，半个多小时过去了，好多学生的画纸上还是一片空白。这下他们真犯愁了，一直在苦思冥想，却无从下笔。最后，教育专家只好将此留作学生们的课后作业。

如今，许多孩子缺乏的不是学习的能力，而是丰富的想象力和创新意识。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，且是知识进化的源泉。”

对孩子而言，想象力水平直接影响着他的创造能力，但任何一个孩子来到这个世上，都或多或少地拥有想象的天分。心理学家皮亚杰和弗洛伊洛也认为，除非是白痴，否则每个儿童都有不同程度的想象力。可是，在传统的教育观念和机制的影响下，越来越多的孩子受到了各种条条框框的束缚，正渐渐失去想象的机会与兴趣。

孩子的想象力中蕴含着他的希望和灵感，这不仅会引导其发现新的事物，而且会激励他更加努力奋进，为自己的未来之路做更好的铺垫。可见，孩子缺乏想象力，对自己是有百害而无一利的。所以，家长作为孩子的第一任老师，就该想尽办法给孩子插上“想象”的翅膀，而不是用条条框框束缚他。具体而言，家长可采用以下方法提高孩子的想象力：

1．鼓励孩子多编故事、讲故事

大多数孩子小时候都喜欢听故事，也喜欢编故事、讲故事给别人听。家长抓住这个机会，不仅能锻炼孩子的语言表达能力或写作能力，还能培养其想象力。

平时生活中，家长可以经常引导孩子按照某个主题去编故事，然后让他将编好的故事讲给其他人听，或用笔记录下来并不断修改。而在孩子讲故事的过程中，家长要适时对其进行口头鼓励和表扬，增强他的自信心。

2．用重组图形、语言等方式锻炼孩子的想象力

一天，杨女士发现7岁的女儿情绪低落，根本没心思好好做作业。于是，杨女士告诉女儿：“宝贝儿，我们来做个小游戏，放松放松怎么样？”

一听做游戏，女儿立马舒展眉头，高兴地笑道：“好啊，妈妈，我们做什么游戏？”

杨女士一边拿起笔在白纸上画了五个个圆，一边对女儿说：“你能在这些圆上加些笔画，让它变成其他东西吗？”

女儿想了想，然后提笔画起来。几分钟后，原来的五个圆都变了样。

杨女士一一指着女儿添过笔画的图形问是什么东西，女儿回答道：“这个圆下加一竖，是气球；这个圆下加一横，是太阳从地平线上升起了；这个圆中画一个正方形，是铜钱；这个中间有一点，还有两条直线，是钟表；还有这个画了很多小点点的，是芝麻烧饼。”

听了女儿的解释，杨女士“哈哈”笑道：“宝贝儿，你真棒，居然能有这么多独特的想法。你真是妈妈的骄傲！”

受到表扬的女儿也开心地笑起来，心情比之前好了很多。

杨女士的做法无疑是锻炼孩子想象力的一个好方法。除了让孩子自己想象着组合图形，家长还可以让他对一些字、词、句进行重组，鼓励他尽可能多地组合出一些更复杂、意思完全不同的语句或故事。

3．让孩子多做些脑筋急转弯练习

某课堂上，老师问：“雪化了变成什么？”大多数孩子都回答说“变成水”，可有一个女孩不是这样回答的，她说雪化了以后就是春天了。女孩这样的回答既富有想象力，又很有艺术性，是值得鼓励和提倡的。

4．适时帮孩子放松大脑

要活跃大脑的生理功能，提高孩子的想象力，家长就应时常注意帮他放松大脑，调节紧张的情绪。人在睡眠的时候，大脑细胞才能很好地生长。若长期睡眠不足，身体免疫力下降，人就爱生病，这自然会影响到想象力的发挥。所以，家长帮孩子放松大脑，最好的方法之一就是督促他按时睡觉，保证充足的睡眠。

细节68：对孩子的“破坏力”给予认可

一天，曾女士手里拿着一些零件，气冲冲地问7岁的儿子：“这是怎么回事？好好的闹钟怎么成这样了，你是不是该解释一下？”

儿子低着头，怯怯地回答道：“对不起，妈妈，我只是想拆开看看这里面有些什么东西而已。我会把它修好的。”

“可是，你现在拆成这样，什么时候能修好呢？明天没有闹铃，我可不会叫你起床！”曾女士还是有些生气。

这时，儿子抱住她说：“妈妈，对不起！我一直想把它安装好，可装起来实在太难了，我花了好长时间都没修好。我保证，以后一定想办法修好它，你原谅我这一次好吗？”

看儿子的态度诚恳，曾女士就不那么生气了，她点了点头说：“好吧！那么，你告诉我，到底为什么要把闹钟拆成这样呢，是想学修理吗？”

儿子想了想说：“不是的。它总是‘滴答、滴答’走个不停，我觉得很奇怪，想看看里面到底有什么。”

“哦，是这样啊！要不我们把这些零件送到钟表维修店里去，让那里的维修人员安装，你在旁边认真看，或者请教他们，这样就能弄清楚闹钟里面是怎么回事了。好不好？”曾女士说。

“太好了，谢谢妈妈！”儿子高兴地回应道。

生活中，很多家长都曾遇到过因孩子的破坏行为而气愤的情况，比如刚买的玩具被弄坏时，孩子在家里的墙上、地板上“涂鸦”时，将厨房里的油、盐、酱、醋等倒出来玩时……可实际上，无论孩子是动手拆玩具，还是在墙上作画，或是一一研究家里的每种物品，这都可能是其创造力的一种表现，是因为他有强烈的求知欲和丰富的想象力。而在破坏的过程中，孩子得到的是一个可以尽情展示自己的舞台。

所以，当孩子出现一些破坏性行为时，家长不能一味地呵斥、禁止，而是应该鼓励孩子继续创作，想办法解放他的双手，让他在实践中不断增强创新意识。具体而言，家长可以从以下方面入手，让孩子从“破坏”中有所收获：

1．给孩子提供一个自由玩耍的小角落

平时生活中，家长应允许孩子在不损害自己和他人身体健康的前提下，适当搞“破坏”，这是他探索未知世界的行为，可以帮助其丰富知识、提高创造力。

最近，秦女士在家整理旧物，发现了很早以前积攒的几盘磁带，虽然已经没什么用，但她还是没舍得扔掉。后来，她想到了培养女儿探索精神的问题，觉得女儿最大的快乐不是玩贵重的玩具，而是探索自己未知的事物。

于是，秦女士便找出录音机，用磁带放歌给女儿听。果然，好奇心很强的女儿一边听一边问：“妈妈，录音机里的声音是怎么来的呀？”

“录音机里有磁带在转，所以会出来声音。”秦女士说。

女儿继续问：“可是，磁带里怎么会有声音呢？”

这时，秦女士灵机一动说：“你想知道磁带为什么会有声音，不如我们拆开它一探究竟吧？”

听秦女士这么说，女儿高兴地拍手叫好。但秦女士也告诉她：“那我现在就找螺丝刀。不过，我们只能在阳台的那个小桌子上拆，不能把房间里都弄乱弄脏，待会儿看完了你要帮妈妈再把它修理好，能做到吗？”