第13章 让孩子认识自我、接受自我的8个细节(3)
“呵……呀！”小可闷闷的喊出声来，小脸憋的通红，吃力的把箱子抱了起来。
“嘿嘿，爸爸妈妈，看来我的力气也很大嘛。”
“当然，我们儿子最能干了。”爸爸夸奖着他，帮他一起把箱子搬到了货车上。
故事中小可爸妈的教育方法很值得借鉴，在搬家中，他们并没有因为孩子小，就让其在一边玩，而是让小可和自己一起动手搬家，并给他分配了一个小箱子——当然，在小可的眼中这箱子可不小，他以前没有搬过这么大的箱子，因此张口就拒绝了，认为自己搬不动。但在爸爸妈妈的鼓励下，他还是搬动了。在这个事情中，小可妈妈在鼓励他，爸爸以自己的经历告诉他：人的力气都是一点点增长的，只要努力，就能取得超越以往的成绩。这个道理，不但适用在生理体能的锻炼上，在学习、生活等方面也同样适用。只要孩子明白了这个道理再通过亲身尝试体会到甜头后，就会更加自信，更愿意发掘自己的潜能。
1从体育运动入手帮孩子挖掘自己的潜力
在帮助孩子发掘潜力的初期，家长可以通过体育运动的方式来进行，这是因为孩子都比较爱玩爱动，身体在快速发育中，他们也更易体会到突破往日能力的快乐，容易看到成绩有利于进一步的提高。比如，家长和孩子一起跑步锻炼，先从最开始的每天跑一两千米，然后逐渐提高到强度和时间等；或者和孩子一起踢足球，从一次二十分到半个小时，四十分钟等等都是不错的方法。在一起运动的过程中，家长适时给孩子点拨下道理，启发他主动思考，主动对开发自己的潜能感兴趣最好。一段时间后，家长再鼓励孩子开发自己在其他方面的潜能，如当众演讲、提高背诵外语单词量等等都可以。
2让孩子大胆探索新事物
家长可以带孩子一起野营，一起郊游，鼓励孩子在注意人身安全的前提下，大胆探索自然的奥秘，激发孩子探索未知事物的兴趣。在家里，家长也可以鼓励孩子对以前不了解的事物进行研究，如给孩子买一套儿童科学实验仪器，让他自由地做些研究。也可以鼓励孩子自己编故事，学习一门新艺术课程等，让孩子在乐趣多多的探索、研究过程中逐渐发掘自己的潜力。
细节28：让孩子学会接受自己的不完美
小桃是个爱美的女孩子，每天都捧着一面小镜子，左照照、右照照，越看自己越觉得美，听到别人乖自己漂亮的时候，心里美滋滋的别提多开心了。
可是这两天，小桃在和同学们谈起长相的时候，同学总是不停的说：“哎呀，你看我这鼻子，有点塌，别提多难看了。”
“对啊，我右边脸颊比较高，一点都不对称，太影响美观了。”
“就是说嘛，要是我能再漂亮一点，再完美一点就好了。”
听着同学们的讨论，小桃不由得又拿出了小镜子，看着镜子里自己的脸，她一会儿摸摸鼻子，一会儿捏捏脸蛋，感觉自己的长相，也和同学们说的一样，有些不完美了。
闷闷不乐的回到家，小桃迫不急待的跑进洗手间，在一人高的大镜子面前照来照去。
“好像……鼻子有点歪，往左偏了一点点……”
“嘴唇也薄厚不一，真是越看越难看，我以前怎么没发现呢，长成这样，可怎么见人啊。”
“小桃，你在洗手吗？妈妈今天买了你最爱吃的西瓜，洗好手赶紧出来吃，很甜哟。”妈妈从厨房里端出了一盘切好的西瓜走了出来，本以为小桃会高兴的跑过来，可没想到，看到的却是一张悲伤的脸。
“小桃怎么了？在学校受欺负了？”妈妈连忙问。
小桃摇摇头，伤心的说道：“妈妈，你看我鼻子是不是歪的，好难看啊。”
“哪有，我闺女最漂亮了。”妈妈连忙哄道，并拿了一块西瓜塞进了她的手里，“快吃，刚冰好，又甜又解暑。”
“还有这嘴，和爸爸的一样，难看死了。”小桃愤愤不平的咬了一口西瓜，突然责怪起父母来，“都怪你们，把你们不好的地方全遗传到我身上了，这鼻子就和妈妈你的一样，歪的！”
“你这孩子，真是胡说八道，妈妈鼻子哪歪了，你已经很漂亮了，这样正好。”
“不好，我都没脸见人了！”
“你这孩子真是‘横挑鼻子竖挑眼’，好看难看真就那么重要？世界上哪有十全十美的人，你鼻子歪点就没脸见人了，那人家缺胳膊少腿儿的，还怎么活啊。”妈妈不知道小桃心里在想什么，只当她是在无理取闹，劈头就是一顿训斥。小桃委屈又生气，随手抓起一块西瓜，恨恨的咬了下去。
小桃的故事说明，孩子在成长中会发现自己的“不完美”，这会在其心里产生较大的震动，“原来自己最得意的地方也有问题，这可怎么办？”甚至会动摇其自信，改变性情。其实，孩子眼中的这些问题大都是小瑕疵，正如小桃“发现”自己的嘴唇不好看，鼻子也有点儿歪一般，这大多是她受同学言语的影响而产生的心理作用而已，如果这些问题真的很严重，她早就发现了，哪还会乐滋滋地“臭美”那么久呢！
一般来说，孩子会因为以下几个自身的问题而产生烦恼：一是相貌等生理方面不如意，这还不是自己确实有残疾，是因没有达到自己心目中的理想标准而“自寻烦恼”；二是性格个性等社会能力方面有些欠缺，如不善言谈、拘谨、死板等，或者是本来认为自己强的方面，却无意中听到周围人的负面评论而“发现”原来人们不是这么看，就认为是自己的缺点了；三是家庭条件不如别的同学家优越，当其他同学炫耀或谈论自己有什么名牌书包、手机、衣服时，也会对孩子产生一些压力；四是孩子的学习成绩波动。此外，当家长因期望较高而常对孩子高标准要求，甚至责难时，也会让孩子产生自己“不完美”的感觉。因此，在家庭中，父母应针对孩子这种“我是不完美的，真接受不了”的不良心理和情绪进行教育，帮他及时摆脱这种困扰。
1不对孩子求全责备
家长要注意自己对待孩子的态度，即使是对其期望甚高，也不能总是将这些话放在嘴边，并拿这个“期望”作为目标给孩子施加压力，当孩子在努力时，哪怕期间有些问题，出些错误，也不宜求全责备。对自己的问题，只要家长稍微提示一下，孩子大多都能明白，而不必家长事事都讲的非常严重。
2即使孩子“不完美”，家长依然爱他
家长应让孩子知道，即使他在某一方面做的不到位，或有一些缺点，但并不影响父母对他的爱，在父母眼中，孩子永远是最棒的。对于孩子的小毛病，可以告诉他，只要改掉即可，不必过于在意，家长的这种大度能对孩子起到良好的心理抚慰。
3让孩子明白“人无完人”的道理
孩子对自己的“不完美”不能接受的一个重要原因，是他认为事情可以做到完美，人也可以长的完美。但是，他并不知道，完美只是人们追求的一个理想目标，而不能完全以此作为对自己的要求标准。这个世上没有绝对完美的事情，人也一样，没有谁的外貌是完美无瑕的，也没有谁是没有缺点的人，圣人、伟人也达不到这种境界。因此，家长应将这个道理告诉孩子，让他明白爸爸妈妈也是有缺点的，每个人都有自己的缺点，因此，我们既要取长补短，积极提高自己，也要能够接受自己的“不完美”。
细节29：让孩子发现自己独特的价值
温女士的两个儿子是一对双胞胎，正在上小学，他们听话、孝顺，让温女士每天的生活都充满幸福感。但是有一天，小儿子突然问温女士：“妈妈，我也有属于自己的价值吗？”
温女士从不知道，原来儿子会有这种疑惑，每个人只要生下来就有存在的意义和价值，这不是理所当然的吗？但是她觉得得认真回答儿子的问题，于是低下头看着他的眼睛说道：
“当然有，你诚实又守信，还热爱劳动，总帮妈妈做家务活，是个很乖很听话的好孩子。”
“妈妈，弟弟才不守信呢，上次他借我的玩具玩，说两天还，可一个星期都没还给我，后来我才知道，玩具被他弄坏了，真是一点也不诚实。而且前天我让他扔垃圾，他竟然谎称自己肚子疼，溜了……”
“是吗？”温女士温柔的看向小儿子，小儿子不安的低下了头，她想了想，说道：“可是在妈妈眼里，你就是个诚实守信又热爱劳动的好孩子。你们还记得上个月大扫除的事情吗？哥哥不小心把自己的手弄伤了，让弟弟帮忙做你那份工作，但是弟弟手里也有任务，但还是答应了下来，在忙完自己的任务时，继续回来做哥哥的工作。弟弟那时候很累了，他完全可以和妈妈说不想做，让妈妈来做的，可他没有这么做，坚持把妈妈交给你们的任务全做完了，对不对？这不就是弟弟的闪光点吗，我觉得弟弟一定会成为一个很棒的男人的。”
“嘿嘿……”小儿子听到妈妈这么夸自己，不好意思的嘿嘿笑着低下了头。
“好吧。”哥哥耸耸肩，有些无奈的说道：“我勉强认可妈妈的话吧。”
“真是个乖孩子，哥哥这点也很好，只要是对的，就会欣然接受，而且哥哥在外面一直都很照顾弟弟呢。你们两个都是妈妈的好孩子，妈妈爱你们。”温女士一手抱一个，吧唧两口在两个儿子脸上各亲了一口。
温女士的孩子提出了关于“我们小孩子自己的价值”的问题十分有趣，这也说明孩子虽然小，但也会提出一些自己关心的“深奥”的问题。在孩子眼里，想要理解“自己的价值”的涵义比较难，但如果家长换一种表述方式孩子就好理解了，即只要孩子能帮到别人，他就是有价值的，不同的孩子有不同的特长和能力，能给其他人不同的帮助，这就是“每一个孩子都有自己的独特价值。”故事中，弟弟帮助哥哥大扫除，正是体现了弟弟的价值；而哥哥能虚心接受别人的建议，并在外面尽心照顾弟弟，也体现了他的价值。
在家中，家长应让孩子明白，每个人都有自己优势的一面，也有自己的缺点，所以不能认为自己有缺点就没有“自己的价值”了，也不能因为自己能帮助别人，就可以不弥补、改正缺点了，这两者不能混淆，也不能互相代替。
1让孩子帮自己做事，体会到自己的价值
生活中，家长可以把本来自己能做的事情分出一部分去，向孩子提出请求，让他帮自己做。在孩子帮助自己的时候，家长可以描绘自己的心情，并及时向孩子表示感谢。同时，告诉孩子，如果别人能够得到他的帮助，也会对他发自内心的感谢，这才是做为一个人真正价值的体现。家长也可以建议孩子，向朋友、同学等周围人提出帮助的请求，以感受别人对自己的帮助。
2提高孩子帮助他人的能力，提升其价值
在孩子接受了有关自我价值的理念后，家长可以进一步提示他：你的能力越高，给人带来的帮助就越大，你的价值也就更大，也更值得人们的尊敬。并鼓励孩子发扬长处，积极主动提高自己的能力。这也能促使孩子将注意力放在提升自己上，更有利于其情商的培养。