第50章

有些孩子不愿意表达自己的想法，不想说的原因是多方面的：

（1）孩子有自己的想法，不想按别人的意愿去做；

（2）孩子习惯了父母替他表达，自我表达的意识和动力不足；

（3）在与人交流方面有一些心理障碍，影响了他的表达。

解决这个问题的办法有许多，首先是培养他的独立意识，要求孩子自己的事自己做。不重要的问题不强迫他去说，特别是没有必要要求他按成人的习惯去说，以免增加他的心理负担，形成逆反心理。

其次是要给孩子提供良好的语言环境，注意多和孩子交流，一定要选择他感兴趣的话题，问题可以很简单，对孩子的语言不苛求完整准确，只要达到了沟通的目的就可以了。对孩子愿意表达的态度应及时鼓励，让孩子体验到交流的愉快。再有就是要扩大孩子的交往范围。多与同龄的孩子游戏，在快乐的游戏活动中，孩子很自然地就会交流，这一点十分重要。不要单独训练孩子“学说话”，那样孩子的心理压力会更大。

总之，孩子表达自己的意愿是他的权利，家长不要包办代替。替孩子表达只会增加孩子的依赖性，使他没有自信，要相信孩子会说，而且会说得很好。家长的态度改变了，孩子的心理放松了，很自然地就会开口说话了。

所谓表达能力，也就是将自己的思想、意志向他人传达的能力。包括口头表达能力和书面表达能力（也就是通常所说的写作能力）。能够清楚、明白地将自己的思想、意志向他人传达的人，就是表达能力强的人，否则，他的表达能力就不是很强。

一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。孩子时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，孩子语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语时就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，学校与家庭要密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

父母多倾听孩子的心声，了解孩子的感受，不但可增进亲子沟通的感情，也可以令孩子明白，当遇到有任何烦恼时，回到家里都会得到父母的体谅和支持。这会增加孩子的安全感，而安全感便可使孩子的创造力和理解力得以全面地发挥。

了解孩子没有说出来的思想感情、内心活动时，父母应加强对孩子的内部情感的感知，而这种感知最重要的途径，便是聆听孩子说话和促使孩子的表达。

与孩子沟通，要注意让孩子说出自己的思想感情，要学会聆听和促使孩子说话。

细心的父母可以发现孩子微妙的变化，弄清孩子没有明说的思想感情。这里所需要的技巧是及时抓住孩子隐藏在内心的思想感情的微孝微妙的线索，如同在阅读时注意字里行间的含意所需要的技巧一样。

中国的家长一般很少向孩子透露自己的内心世界，只习惯于严肃地训导，但反过来却要求孩子向自己暴露一切。这种不平等的要求，当然不可能取得好的效果。

你有没有注意到自己在同孩子交谈时所用的语调？孩子有时会问：“您是不是生气了？”你绷着脸说：“没有。”然而你脸上的表情和语调表示出你在生气，在愤怒。孩子是非常敏感的，他们能很快地分辨出你在讲话中所要传达的真正意思和态度。而我们成年人往往并不敏感，没有意识到自己在同孩子讲话时运用了不同的腔调，更没有考虑这种语调对孩子的行为所起的独特的作用。

作为家长应当尊重孩子，与他们交流不是训导，不能以教训的口气、哄人的口气、引诱的口气来赢得他们的合作。如果家长以平等的，像与朋友谈话一般的口气来与孩子交谈，而不是对他们训话，那么，在多数情况下，家长都能顺利地与自己的孩子交流思想。

每一个孩子都有自己的创造性，每个孩子都会对他遇到的事情作出反应，每个孩子都在努力塑造自己。

作为家长的责任是引导孩子，要正确引导孩子，这就需要对孩子细致的观察，了解孩子的行为目的、情感愿望。如果家长感觉到孩子想什么，就对孩子有了更深的理解。这个并不难，因为孩子们从孩童时期起就在无拘无束地表达自己。如果家长总在批评孩子、教训孩子、告诫孩子。挑孩子的毛病，孩子会由此加深苦恼，认为是父母不爱自己，讨厌自己，无形中和家长之间有了距离，长此以往，慢慢地就关上了交流的大门。

如果家长自由地接受孩子们的思想，与他们一块讨论，研究可能的结果，经常问“那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感觉？”“别人会有什么感觉？”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问题上，他有了同伴。另外，家长常问孩子一些相关的问题乃是传播思想的好办法。许多人在成人之后仍然认为最好的朋友就是父母，和父母的交流使他们受益匪浅。

21世纪的今天，语言作为交际工具、思维工具和学习工具，其作用显得越来越重要，是成为高素质人才不可缺少的基本能力。一个人如果缺乏语言能力，将使他的其他方面也大打折扣。幼儿时期是语言发展的关键期，如果在这个时期能得到正确教育，孩子的语言能力将会迅速发展，反之，如果忽视了对他们进行语言教育，孩子语言教育的发展就会缓慢，以后进行补偿教育就很困难。因此，我们必须抓住这个有利时机，去培养和训练孩子的语言表达能力。

孩子认识能力和语言水平是很不同的，有的善于与人交谈，能清楚表达自己的意思；有的不爱说话，说不清自己的意思。我们要掌握孩子的语言发展的实际水平，根据不同的情况，做好指导工作，对语言表达能力较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的孩子，我们要主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，解除他们说话的顾虑，创设语言交际的情境，鼓励他们大胆的说话，通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想；对于语言表达能力较强的孩子，可以向他们提出更高的要求，让他们完成一些有难度的语言交往任务。

总之，在语言教育活动中，我们要充分调动孩子的积极性，激发孩子的语言表达兴趣，发展孩子的语言表达能力。孩子语言能力的培养，有很大的随机性，我们应以不伤害孩子说话的积极性和自信心为准则，使语言学习成为对孩子有意义、有兴趣的过程。